digitalMamaID – Pendidikan seksualitas untuk anak sudah menjadi kebutuhan mendesak, terutama ketika menghadapi fase pubertas. Riset bertajuk Pesan Nusantara (Pendidikan Seksualitas Anak Nusantara) dirancang untuk mengisi celah penelitian yang selama ini lebih banyak menyasar kelompok remaja.
Riset yang dilakukan oleh Dr. Indri Utami, S.Psi., M.Psi., psikolog klinis dari Unisba ini membahas urgensi pendidikan seksualitas sejak dini berbasis sekolah. Tujuannya, agar jangkauan materi ini bisa disebarkan lebih luas lagi melalui kebijakan pemerintah.
Pendidikan seksualitas kerap kali menjadi topik yang memicu perdebatan di tengah masyarakat. Sebagian kalangan masih memandangnya secara tabu, sementara lainnya mulai menyadari bahwa hal tersebut merupakan sebuah kebutuhan mendesak bagi anak-anak.
Di tengah arus informasi digital yang kian masif dan sering kali tanpa filter yang memadai, anak-anak usia sekolah dasar kelompok atas, yakni kelas 4, 5, dan 6, rentan terpapar informasi yang tidak akurat. Kondisi inilah yang mendorong pentingnya kehadiran pendidikan seks yang terstruktur, komprehensif, dan disesuaikan dengan nilai-nilai budaya lokal.
Jam khusus pendidikan seksualitas di sekolah
Siang itu, siswa perempuan kelompok kelas besar di Pascal Montessori School berkumpul di sebuah ruangan menghadap layar proyektor besar. Tampak Indri tengah menjelaskan mengenai organ reproduksi perempuan kepada siswa dengan menggunakan materi ajar berupa visualisasi organ reproduksi pada sebuah apron.
Saat psikolog menerangkan, para siswa menyimak dan sesekali mengacungkan tangan untuk bertanya. Apakah boleh berhubungan vaginal saat menstruasi, bagaimana memahami manusia “dibuat” oleh orangtuanya dan dilahirkan, dan pertanyaaan penasaran khas anak lainnya.
Satu jam dengan siswa perempuan selesai, dilanjutkan sesi dengan siswa laki-laki. Mereka diajari mengenal mekanisme tubuhnya sendiri dan berempati kepada perempuan yang harus mengalami menstruasi setiap bulan.
Sesi pendidikan seksualitas itu diakhiri dengan beberapa latihan yang mengasah pemahaman siswa. Seperti menyebutkan bagian-bagian organ reproduksi, dan atau memasangkan flash card berisi istilah reproduksi dengan definisinya.
Inisiatif sekolah
Kebutuhan mendasar ini bermula dari inisiatif sekolah tersebut yang menghubungi Indri. Dikatakan, para siswa, terutama kelompok kelas besar, sudah menunjukkan rasa penasaran yang tinggi terhadap hal-hal terkait seksualitas, tetapi kerap memperoleh jawaban dari sumber yang keliru.
Berangkat dari keresahan tersebut, Indri yang juga praktisi di biro psikologi Mirosea, tergerak untuk merancang materi edukasi yang komprehensif. Mulanya, ia menggunakan kurikulum pendidikan seks dari WHO dan UNESCO.
“Ternyata tidak cocok. Seperti misalnya dalam materinya itu ada mengajarkan memakai kontrasepsi kondom, tapi tidak mengajarkan nilai-nilai. Seperti kapan boleh berhubungan seksual, bagaimana berinteraksi dengan lawan jenis. Sehingga saya kemudian merasa khawatir malah mengajarkan sex education tapi tidak ada rem atau batasannya dan juga nilai-nilai moralnya,” ujar Indri.
Dari situlah ide untuk riset disertasinya lahir. Dia lalu merancang program yang dinamai Pesan Nusantara (Pendidikan Seksualitas Anak Nusantara). Disusun khusus untuk anak usia 9–12 tahun, program ini mengisi celah penelitian yang selama ini lebih banyak menyasar kelompok remaja.
Sepuluh sesi sistematis
Melalui sepuluh sesi pertemuan yang sistematis, program ini mencakup berbagai topik penting mulai dari penanaman rasa hormat antarsesama, pemahaman tentang harga diri, cara menjalin pertemanan yang sehat, pemeliharaan kebersihan organ genital, hingga persiapan menghadapi masa pubertas. Materi ini juga disisipi nilai-nilai agama dan etika sosial, seperti pemahaman bahwa hubungan seksual hanya diperuntukkan bagi pasangan yang sah setelah menikah, serta pembekalan cara melindungi diri dari kekerasan seksual dan ancaman dunia maya.
Dari 10 pertemuan, ada dua pertemuan yang dipisah antara siswa laki-laki dan perempuan, yakni tentang membersihkan organ genital dan memahami organ reproduksi. Sebebanrnya, pernah dicoba sesi ini digabung laki-laki dan perempuan, ternyata tidak bisa. Pengamatan Indri menyebutkan, siswa perempuan terlihat risih dan siswa laki-laki menunjukkan agresivitas. “Jadi harus dipisah dan ternyata ketika dipisah lebih kondusif,” katanya.
Dalam pelaksanaannya, program ini dirancang secara kontekstual dengan mempertimbangkan budaya masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi nilai agama. Salah satu bentuk penyesuaian tersebut tampak pada materi menjaga kebersihan diri.
“Contohnya saat mengajarkan membersihkan selepas buang air kecil, tidak pakai tisu saja, tapi pakai air. Karena kalau di Islam nanti tidak bisa salat kalau belum bersih,” jelasnya.
Perlu pembekalan dan batasan yang tepat
Berdasarkan temuan awal studinya, Indri menekankan, edukasi ini sangat krusial karena anak-anak pada usia 9–12 tahun sudah mulai menunjukkan ketertarikan terhadap lawan jenis serta rasa ingin tahu yang tinggi. Tanpa adanya pembekalan yang tepat, anak-anak berisiko menganggap remeh berbagai bentuk perilaku yang menjurus pada pelecehan atau interaksi yang tidak pantas.
Edukasi ini juga dalam rangka menyiapkan anak menghadapi pubertas. Harapannya, anak akan paham bahwa saat pubertas akan menghadapi perubahan fisik, emosi, juga sosial. Terutama untuk anak perempuan, dia akan lebih siap menghadapinya dan menganggap itu adalah sebuah kenormalan.
“Yang juga penting, edukasi tentang pubertas perempuan juga seperti menstruasi disampaikan juga ke anak laki-laki. Tujuannya agar saling empati,” katanya.
Program Pesan Nusantara sendiri dirancang untuk menghasilkan empat keluaran utama. Yakni peningkatan pengetahuan tentang pubertas, evaluasi afektif yang positif dalam menghadapi perubahan fisik dan emosional, serta penguatan keyakinan diri anak untuk menghindari ancaman kekerasan seksual, dan antisipasi paparan pornografi.
Menjadi program wajib sekolah
Salah seorang siswa kelas 6, Hannah, menyampaikan kesannya mengenai program Pesan Nusantara. Dia sendiri baru tiga kali mengalami menstruasi, dan baginya itu adalah hal yang mengejutkan.
“Aku enggak takut, sih. Cuma kaget. Aku lalu bilang ibu, dan ibu bilang ‘wow, cool’. Lalu aku minta ayah belikan pembalut. Aku sudah bisa membersihkan sendiri. Aku juga enggak malu kalau lagi mens, karena di sekolah sudah ada beberapa teman yang sudah menstruasi, bahkan ada yang dari 4th grade. Cuma takut tembus saja,” katanya.
Pentingnya pendidikan seks berbasis sekolah (school-based sexuality education) ini juga dirasakan langsung oleh pihak institusi pendidikan. Kepala Pascal Montessori School Ardi Saputra menyampaikan, program yang telah rutin berjalan selama tiga tahun ini menjadi jawaban atas kebutuhan nyata para siswa di fase pubertas.
Pihak sekolah memandang, pembekalan ini membantu anak-anak mengenali batasan diri, memahami bagian tubuh mana yang tidak boleh disentuh oleh orang lain, serta membangun kewaspadaan terhadap potensi kejahatan seksual. Respons positif pun turut ditunjukkan oleh para orangtua murid yang menyambut baik pelaksanaannya melalui mekanisme persetujuan terstruktur sebelum program dimulai.
Memutus rantai kekerasan seksual pada anak
Pendidikan seksualitas ini juga dimaksudkan agar anak dapat menghindari kekerasan seksual, termasuk yang terjadi di sosial media. Salah satu poin yang digarisbawahi Indri, banyak sekali perilaku seksual yang masuk kategori kekerasan tapi masih dianggap sebagai bercanda. Hal itu juga terjadi di kalangan anak-anak.
“Ketika hal itu dianggap perilaku bercanda atau iseng, maka ketika ada orang dewasa melakukannya sama anak, dia enggak punya batasan dan jadi jalan yang sangat mulus bagi sexual groomer (predator seksual),” ujarnya.
Pesan Nusantara diharapkan juga bisa menjadi antisipasi terhadap pornografi karena jika tidak dicegah akan membuat lingkaran kekerasan seksual di masa depan. Anak yang terpapar pornografi akan menjadi korban lagi atau bahkan menjadi pelaku.
Menurut Indri, hampir semua pelaku kekerasan seksual bermula dari menjadi korban sebelumnya. Seandainya korban mendapat intervensi psikologis yang benar, dia bisa terhindar menjadi pelaku di kemudian hari.
Indri berencana melakukan pengembangan model pembelajaran yang berkelanjutan, termasuk rencana peluncuran buku panduan bagi orangtua, serta penyelenggaraan kamp khusus anak, pendidikan seksualitas. Dengan cara ini, pendidikan seksualitas tidak lagi dipandang sebagai hal yang tabu. Sebaliknya, langkah ini menjadi benteng pertahanan preventif yang esensial untuk melindungi anak-anak Indonesia dari risiko kekerasan, penyalahgunaan informasi digital, serta lingkaran rantai kekerasan di masa depan. [*]
