Berwisata bukan hak istimewa bagi anak-anak yang dianggap mampu beradaptasi dengan lingkungan. Anak-anak neurodivergen juga berhak menikmati ruang publik, mengunjungi destinasi wisata, dan menciptakan kenangan masa kecil mereka.
Beberapa waktu lalu lalu, saya mengikuti kegiatan outing sekolah luar biasa (SLB) ke Jakarta Aquarium & Safari. Bagi sebagian orang, mengunjungi akuarium di sebuah pusat perbelanjaan besar mungkin merupakan kegiatan rekreasi biasa. Namun, bagi anak-anak kaum neurodivergent-dengan kebutuhan yang beragam seperti autism spectrum disorder (ASD), down syndrome, Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) dan gangguan belajar, pengalaman ini memiliki makna yang lebih luas.
Mereka tidak sekadar diajak melihat satwa. Mereka mendapat kesempatan untuk menikmati lingkungan baru, mengamati berbagai hal yang menarik perhatian mereka, berjalan bersama teman-teman, dan menjadi bagian dari pengalaman wisata yang mungkin tidak selalu mudah mereka peroleh.
Sepanjang kunjungan, mayoritas anak terlihat senang berada di sana. Ada yang antusias melihat satwa, ada yang menikmati suasana ruangan dengan pencahayaan yang unik, dan ada pula yang membutuhkan penyesuaian agar bisa mengikuti kegiatan dengan nyaman.
Melihat mereka menikmati kunjungan tersebut, saya kembali berpikir: bukankah setiap anak berhak mendapatkan pengalaman seperti ini?
Ketika membawa anak berwisata bukan perkara sederhana
Bagi sebagian keluarga yang memiliki anak neurodivergen, memutuskan untuk pergi berwisata bukan selalu keputusan yang sederhana.
Ada orangtua yang mungkin khawatir anaknya mengalami kesulitan menghadapi keramaian. Ada yang cemas anaknya sulit mengikuti rangkaian kegiatan, tidak nyaman dengan suara tertentu, atau menunjukkan respons yang mungkin belum dipahami orang lain.
Kekhawatiran tersebut bisa membuat keluarga memilih membatasi kunjungan ke tempat umum. Bukan karena mereka tidak ingin anaknya menikmati dunia luar, melainkan karena mereka berusaha melindungi anak sekaligus mengantisipasi berbagai kemungkinan.
Namun, jika kekhawatiran itu terus membuat anak kehilangan kesempatan berwisata, kita perlu bertanya: apakah ruang publik dan destinasi wisata sudah cukup memberi ruang bagi keberagaman kebutuhan anak?
Anak tidak harus selalu mampu menyesuaikan diri dengan sempurna sebelum diperbolehkan menikmati sebuah destinasi. Sebaliknya, lingkungan dan orang-orang di sekitarnya juga perlu belajar memahami bahwa setiap anak memiliki cara yang berbeda dalam merasakan dan menjalani pengalaman.
Bukan sekadar jalan-jalan, tetapi kesempatan untuk menjadi bagian dari dunia
Di Jakarta Aquarium & Safari, anak-anak mendapat kesempatan melihat satwa secara langsung dan menikmati pengalaman yang berbeda dari kegiatan sehari-hari di sekolah.
Lingkungan dalam ruangan yang relatif sejuk menjadi salah satu kondisi yang mereka alami selama kunjungan. Pencahayaan yang menarik dan berbagai tampilan satwa juga menjadi bagian dari pengalaman mereka. Beberapa anak terlihat antusias, sementara anak yang mengalami ketidaknyamanan selama perjalanan bus tetap dapat mengikuti kegiatan dengan bantuan pendamping dan penyesuaian aktivitas.
Tidak semua anak harus menikmati setiap bagian kunjungan dengan cara yang sama. Ada yang dapat mengikuti kegiatan dengan lancar, ada yang membutuhkan waktu lebih lama, dan ada yang perlu beristirahat sebelum melanjutkan.
Justru di situlah pentingnya memberikan kesempatan.
Ketika anak diberi ruang untuk mengikuti kegiatan sesuai kemampuannya, mereka tidak harus kehilangan seluruh pengalaman hanya karena ada bagian tertentu yang terasa sulit.
Outing seperti ini juga memberi kesempatan kepada anak untuk belajar mengenali lingkungan baru, menjalani pengalaman bersama kelompok, dan membangun kenangan di luar rutinitas sekolah maupun rumah.
Bagi anak-anak yang membutuhkan dukungan dalam aktivitas sehari-hari, kesempatan tersebut tetap berharga. Mereka tidak perlu membuktikan bahwa mereka bisa melakukan semuanya secara mandiri untuk dianggap layak menikmati wisata.
Ketika perbedaan tidak menjadi alasan untuk mengucilkan
Ada satu hal yang menurut saya tidak kalah penting dari destinasi yang dikunjungi: pengalaman berwisata bersama kelompok yang saling memahami.
Dalam kegiatan outing, anak-anak berkumpul sebagai bagian dari rombongan sekolah. Mereka memiliki kebutuhan, kemampuan, dan cara merespons lingkungan yang berbeda. Ketika kegiatan dapat berlangsung tanpa perundungan dan dengan pendampingan yang sesuai, anak memperoleh kesempatan untuk menikmati kebersamaan tanpa harus merasa bahwa perbedaannya menjadikan dirinya tidak pantas berada di sana.
Pengalaman seperti ini penting, karena inklusi bukan hanya tentang tersedianya akses menuju sebuah tempat. Inklusi juga menyangkut bagaimana seseorang diterima ketika berada di tempat tersebut.
Anak-anak neurodivergen tidak seharusnya selalu ditempatkan sebagai pihak yang harus belajar menyesuaikan diri. Lingkungan sosial juga perlu belajar untuk memahami, memberi waktu, dan menghargai perbedaan.
Outing sekolah dapat menjadi ruang belajar bagi semua pihak. Anak-anak mendapatkan pengalaman baru, pendamping belajar memahami kebutuhan mereka, dan masyarakat memiliki kesempatan untuk melihat bahwa keberagaman merupakan bagian dari kehidupan sehari-hari.
Hak berwisata juga merupakan bagian dari hak anak
Kita sering berbicara tentang hak anak untuk memperoleh pendidikan, layanan kesehatan, dan perlindungan. Namun, kesempatan bermain, berekreasi, dan menikmati kehidupan sosial juga merupakan bagian penting dari tumbuh kembang anak.
Konvensi Hak Anak Perserikatan Bangsa-Bangsa, khususnya Pasal 31, mengakui hak anak untuk beristirahat, bersantai, bermain, berekreasi, dan berpartisipasi dalam kehidupan budaya. Anak penyandang disabilitas juga memiliki hak untuk berpartisipasi dalam kehidupan sosial dan rekreasi, sebagaimana ditegaskan dalam Konvensi Hak-Hak Penyandang Disabilitas.
Karena itu, membawa anak neurodivergen mengunjungi pusat perbelanjaan besar atau destinasi wisata bukan semata-mata persoalan jalan-jalan. Kesempatan tersebut juga berkaitan dengan partisipasi, pengalaman sosial, dan akses terhadap kegiatan rekreasi.
Tentu saja, pemenuhan hak tersebut tidak berarti setiap anak harus dipaksa mengunjungi tempat ramai atau menyukai semua atraksi. Yang penting adalah mereka memperoleh kesempatan yang nyata, dukungan yang sesuai, dan ruang untuk berpartisipasi tanpa diskriminasi.
Mereka tidak harus menunggu sampai dunia menjadi sempurna
Dari outing ini, saya belajar bahwa wisata inklusif tidak selalu dimulai dari fasilitas yang sempurna. Ia juga dapat dimulai dari kesediaan memberi kesempatan, memahami kebutuhan anak, dan tidak menjadikan perbedaan sebagai alasan untuk menutup akses.
Kita tetap membutuhkan destinasi yang lebih ramah sensorik, informasi yang jelas, fasilitas pendukung, serta petugas yang memahami keberagaman pengunjung. Namun, sambil terus memperbaiki fasilitas dan layanan, anak-anak neurodivergen juga perlu memperoleh kesempatan untuk hadir dan menikmati ruang publik.
Mereka berhak melihat dunia di luar rumah dan sekolah. Mereka berhak memiliki pengalaman menyenangkan bersama teman-temannya. Mereka berhak mengunjungi destinasi wisata, tanpa harus terlebih dahulu memenuhi standar perilaku yang dianggap ideal oleh orang lain.
Bagi saya, outing ke Jakarta Aquarium & Safari bukan hanya perjalanan sekolah. Ini adalah pengingat bahwa setiap anak berhak memiliki kenangan masa kecil, pengalaman baru, dan kesempatan untuk menjadi bagian dari dunia yang lebih luas.
Karena wisata bukan hanya untuk anak-anak yang mudah beradaptasi. Wisata juga milik anak-anak yang membutuhkan dukungan agar dapat menikmatinya. Dan mereka tidak seharusnya kehilangan hak itu hanya karena mereka berbeda.
Fitria Mustikawati
